2021春大特価セール! 世界の名画シリーズ、プリハード複製画 ジャン・バティスト・カミーユ・コロー作 「モルトフォンテーヌの追憶」〔代引不可〕 日本画
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世界の名画シリーズ、プリハード複製画 ジャン・バティスト・カミーユ・コロー作 「モルトフォンテーヌの追憶」【代引不可】 [21]|本家屋, ヤフオク! -コロー 絵画(絵画)の中古品・新品・未使用品一覧, コロー 【MyArt】 絵画の複製画、名画専門店のマイアート 函館(有 , コロー 【MyArt】 絵画の複製画、名画専門店のマイアート 函館(有 , ヤフオク! -コロー 絵画(絵画)の中古品・新品・未使用品一覧, ヤフオク! -コロー 絵画の中古品・新品・未使用品一覧

【商品名】 世界の名画シリーズ、プリハード複製画 ジャン·バティスト·カミーユ·コロー作 「モルトフォンテーヌの追憶」 【ジャンル·特徴】 あの名画が我が家に!本物と見間違う程の色再現性を実現、複製画の登場です!

■サイズ·色違い·関連商品


















■ジャン·バティスト·カミーユ·コロー モルトフォンテーヌの追憶[当ページ]





■商品内容



☆プレハード複製画の特長

日本製の複製画として、初めてル-ヴル美術館で販売されるなど、原画再現性の高さを誇ります。
●国内美術館での展示も
その原画色調の再現性の高さは広く認められ、山梨県立美術館のミレー「種をまく人」をはじめ、多くの国内公立美術館で採用·展示されています。
●再現性
所蔵美術館より借用しているポジ·フィルムを使用し、厳密な色調校正がなされて制作されています。微妙な陰影や絵の具のひび割れまでリアルに再現されています。
●素材の確かさ
プリハードオリジナルキャンバスは、天然の麻に最も近い化学繊維としてのビニロン繊維をベースに加工され、直接画像再現されているので(製法特許)、強くて、たるむこと無く、複製画として最も優れた素材とされています。
また、額縁も実際に画家が使用している「本物」の高級額を使用しており、どこに飾っても見栄え劣りはございません。
●特許技術
プリハード社の特許製法によって、絵画用キャンバスに直接印刷するからこそ本物と見間違う風合いが特長です。

☆ジャン·バティスト·カミーユ·コロー(1796-1875年)

風景を外光の中で捉える点で印象派の先駆的役割をはたし、バルビゾン派にも影響を与えます。ヴィル·ダヴレーをこよなく愛し、多くの風景画を描きました。

☆モルトフォンテーヌの追憶

コローの代表作品ともいえる絵です。画面を包み込むかのような大きな木とアクセントの人物が、コロー独特の銀灰色のトーンによって夢のような世界を醸し出している。木の葉は霞のようであり、はしゃぐ子供たちと、木に向かって背伸びをしているのは若いお母さんだろうか。つる草の実か何かを取ろうとしているようだ。彼女らの描写は傍観的で、彼女らの楽しい気持ちの描写というよりは、その姿を優しく見つめるコローの目が描かれているようです。後期の作品は詩的でメランコリックな感情が表に強く現れています。
フランス人が最も部屋に飾りたい風景画のうちのひとつです。




■商品スペック



【商品名】ジャン·バティスト·カミーユ·コロー作 「モルトフォンテーヌの追憶」
【サイズ】
M20A号 額外寸法(64×88cm)
(キャンバス(絵画)のサイズは、額外寸法より縦横約20cmずつマイナスした大きさになります。)

【原画所蔵】
ルーブル美術館

【特許】
特許番号:1949817号 特許名称:布製キャンバスに印刷を施す方法

【注意事項】
·トリミングにより原画と縦横比が若干違う場合がございます。予めご了承お願いします。
·完全受注生産のため、ご注文後のキャンセルはできません旨、予めご了承お願いします。
·お届けまで10日から2週間程度頂戴します。


【ご注意事項】
本商品は、北海道·沖縄·離島への配送はいたしかねます。あらかじめご了承ください。



■送料·配送についての注意事項



●本商品の出荷目安は【10 - 15営業日 ※土日·祝除く】となります。

●お取り寄せ商品のため、稀にご注文入れ違い等により欠品·遅延となる場合がございます。

●本商品は同梱区分【TS126】です。同梱区分が【TS126】と記載されていない他商品と同時に購入された場合、梱包や配送が分かれます。

●沖縄、離島および一部地域への配送時に追加送料がかかる場合や、配送ができない場合がございます。

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小学生のお子さんがいると「なんでこんなミスをしたの?」と思うような間違いを目にすることが多いですよね。

うっかりミスも1~2問ならいいですが、たくさんあると「このままで大丈夫かな?」と心配になってしまいます。

 

ブログに度々登場する上の子も不注意傾向が強い子で、テストでは問題を飛ばしたり、単位を忘れたりすることがたくさんありました。

普段の生活でも忘れ物、失くし物が多く「もしかしたら、私の育て方が悪かったのかな?」と悩む日々でした。

でも最近、このような「うっかりミスやケアレスミスが多い子供」にどのように接したらいいのか分かるようになってきました。



うっかりミス、ケレスミスが多いのはなぜ?

何故こんなことを感じたかというと、下の子との違いに気が付いたからです。前から下の子は几帳面な子だなと思う節があったのですが、小学校に入学してからそれが顕著になってきました。

 

まず学校から帰ってきて、手洗い→洗い物を出したら、すぐに宿題をやるんですよね。それもおやつも食べずに。「あ~、疲れたな。音読しよ!」って。

えっ!?疲れたに続く言葉が違いますよ?と。

 

今まで、何度声をかけても洗い物は自分から出さない・ただいま~の次が「お腹空いた。おやつ何?」・宿題はテレビor読書をしてからしか絶対にやらない、そんなグダグダな上の子を3年も見ていたのでビックリですよ。(低レベルな話でごめんなさい)

 

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あと、下の子は忘れ物とかうっかりミスが少ないんです。

ちょっと難しめの問題集をやっている時も、一度答えを書いてから「あっ、やっぱり違ってた!」とすぐに答えを直すんですよね。

上の子が同じ問題集をやった時は、自分の間違いやうっかりミスには全く気付かすそのまま突き進んでいました。

うっかりミスやケアレスミスは子供の持って生まれた特性が大きく関わっていると思います。

元々注意深い子はやはりいるのです。

子どもの特性を受け入れ、良い所を伸ばし・苦手な部分は上手く付き合っていく

上の子は不注意傾向が強い。下の子は慎重派で几帳面。これは子供たちの特性です。

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その代わり、上の子は優しく、いろんなことに興味を持って取り組めるし、気持ちの切り替えが早く、親も「おっ!すごいね!」と思うアイディアを思いついたり良い所がたくさんあります。

逆に、下の子は几帳面だけど気持ちの切り替えが下手で小さいことでよく悩んでいます。誰だって良い所もあれば苦手なこともありますよね。

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うっかりミス、ケアレスミスを減らす方法

では、元々注意力散漫な子はどのようにうっかりミス、ケアレスミスを減らせばいいのでしょうか?

 

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上の子のうっかりミスの多さにまずいな・・・と本格的に思ったのは、1年生の時に行われたまとめのテストの時です。

それまでは元々不注意なところがあるし、1年生ということでテスト慣れもしていない。

家では理解しているから次第にミスも減ってくると思っていたのに、まとめテストではまさかの点数。

何故こんな単純な計算ミスをしているの??見直しはしているの?

そうしたら、「見直しなんてよく分からないし、裏面もやりなさい(点数に関係ない問題)って言われてやってたら時間がなくなった」

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確かに見直しの方法なんて教えてないし、時間がなかったらできないよね。

でも、このまま何もしなかったらまずいことになるかもしれない!セプトクルール ノート B7 オレンジ N576B-09 マルマン 4979093576388(50セット)

そこで出した結論が、

 

まず、見直しをしなくてもいいぐらい計算を完璧にすることでした。

 

小学校低学年の子に見直しをしなさい!と言って自分の間違いに気づき正しい答えに直せる子ってどのぐらいいるでしょう?

大人だってうっかりミスをするんだから、不注意傾向が強い上の子が一人で見直しをやるのは無理だよね。

そんな話になって、見直しをしなくてもいいぐらい計算を完璧にすることにしました。

 

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最初は一桁の足し算引き算・繰り上がり繰り下がりのある足し算引き算を丁寧に。

速くなくてもいいから間違えないように。毎日繰り返し行っていました。

できるようになったら百マス計算。少しずづ難易度と問題数を多くしてきました。かけ算も同様です。

間違えないようになったら、今度は速く解く練習です。ストップウォッチ片手にタイムを計ります。

上の子は器用な方ではないので、タイムはそこまで速くなりませんでしたが繰り返し計算したことによって、基本的な四則計算でミスすることはなくなりました。

これは本当にやってよかったことです。

計算は、意識しなくてもスラスラ手が動くくらいまでやっておくとテストでもミスが減ると思います。

 

問題文を音読する

 

うっかりミスで多いのは、計算の次に問題文の読み間違えではないでしょうか?

上の子も「記号で答えなさい」の部分を言葉で書いてしまったり、「2つ選びなさい」を1つだけ選んだりと、問題をしっかり読めば分かるのに勘違いしてミスすることがよくありました。

それも読み間違いをしていても全く気が付かないんですよね。

そういう時は、問題文を音読をするように言ってきました。

音読するとさらっと読んでいた問題が音として入ることで理解が深まります。

上の子も何が間違っているのか分からない場合は音読させるとすぐに気が付くので、不注意な子には効果があるかもしれません。

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見直しの方法を具体的に教える(テストの時)

小学校低学年では上記の方法でもいいですが、高学年になったらテストの見直しも必要になってきます。でも、先ほども書いたように「見直ししなさい!」と言っただけでは何をやったらいいのか分かりませんよね。

 

見直しをする時間を確保する

テストで見直しをしようと思っても問題を解くのが遅かったら時間切れでできません。見直しをしようと思ったら、ある程度のスピードで問題を解いていく必要があります。

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分からない問題があったら飛ばして後でやってもよいでしょう。

 

空欄がないか確認する

えっ!?そんなことあるの?というのが、分からなかったわけではなく、問題をすっ飛ばして空欄があるということ。不注意な子はそんなミスだってします。

だから見直しする時は、まず空欄がないか確認してもらっています。

 

見直しをする時は、もう一度新たな気持ちで問題を解く

見直しの時にいつも言っているのが、

・自分の書いた答えには間違いがあると思って見直しをする

・もう一度新たな気持ちで問題を解く

 

ということです。でも、これってすごく難しいですよね。言ってはいるけれど、どこまでやれているのかは分かりません。

 

うっかりミスをしやすい傾向をつかむ

うっかりミスを減らす方法として効果が高いのは、自分のミスしやすい傾向をつかむことです。

例えば上の子だと、

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・漢字で答えるところを数字で答える

・単位がない

・算数の時間の問題は、午前・午後を書き忘れる

・計算問題は、①足し算 ②足し算 ③引き算 ④引き算 とあると、①②が足し算なので全部が足し算だと思ってしまう

 

という傾向があります。なので、もう一度新たな気持ちで問題を解くことができなくても、ミスしやすい問題を意識するだけで違ってきます。

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うっかりミスを減らす方法をいろいろ書いてきましたが、一番効果が高い方法は本人が、

 

ミスは絶対にしないぞ!

 

と思うことです。でも、それは親がどれだけ言っても方法を伝えても何ともならないことです。

上の子も頑張っていますが今の状況だと、ミスをしてもテストの点数が少し悪くなるだけで自分がすごく困ることって何にもないんですよね。

だから、「まぁいいっか~」って思っている。正直、仕方がないことだと分かっています。

 

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なので今は地道に種をまいて、上の子が本気を出した時にやったことを思い出してくれればいいかなと思っています。

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この記事を書いてから2年たち上の子は小学6年生になりました。

相変わらず不注意なところはありますが、実は年齢が上がるとともにマシになってきています。(何かに夢中になってしまったらダメですが)

で、実はこのうっかりミス・ケアレスミス。特に算数ですね、これ少しずつ減ってきています。

え~、今数学やっててミスばっかりって嘆いていたじゃん!

と声が聞こえてきそうですが、学校の算数ではミスしなくなりました。

何故かというと、学校で出てくる計算よりも複雑な問題をやり、その後数学の先取り学習に入ったので簡単に思えるからです。

高学年の子が1年生の一桁の足し算引き算を間違えないのと一緒ですね。

少し難易度の高い問題を繰り返しやった結果、学校の算数が簡単に思え、間違えることが減ってきたというわけです。ただし!基礎はしっかりできるようになってからですよ!

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なんかちょっと希望が見えてきますね。

うっかりミス、ケアレスミスが多い子は、何が原因なのか親子で考え対策をした方がいいと思います。

あとは他の子が1回でできるようになることでも、10回ぐらい繰り返さないとできない子もいるんですよ。そこは親が見極めて、10回必要な子はできるようになるまで見届けなければいけないと思っています。

 

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